第九十四章巧合还是有意
苏爱军满怀苦恼地踏上了返回奉元的归程，他的疑问，方明远根本就没有回答。答案其实很简单，谁都明白，但是就是无法扭转过来。
做为世界上第一人口大国，华夏的适学儿童数量自然也是最多，做为祖国的花朵，祖国的未来，他们却根本没有享受到“未来”和“花朵”应有待遇。华夏每年的教育投入，占国家gd总量连百分之四都达不到，远远地低于联合国公布的世界平均水平，不要说和欧美国家相比了，就是和一些欠发达国家相比起来都远远不如！
而且华夏的教育之死板枯燥，也是世间罕有的。教师们为了升学率，只会将一些固定的知识一股脑的往学生脑子里灌，却根本没有想过，这样会不会束缚了学生自由想象的能力。
比如说，在小学里，要是有老师问，为什么鱼儿离不水？如果孩子们回答，那是因为鱼儿只有在水里才能呼吸，肯定能够得到老师的赞扬，但要是有人答鱼儿离不开水是因为岸上有猫的话，那么受表扬的概率恐怕要远远低于被训斥的可能，而赞扬这个学生想像力丰富。希望他（她）能再度联想的教师恐怕为数不会太多。这样久而久之，孩子们就只会按照固定的思维模式去考虑问题，而很少会有新鲜的思想火花。在这样
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